なぜ45分レッスンを始めたのか
「レッスンは長い方が上達する。」
そう思われる方も多いかもしれません。
確かに、レッスン時間が長ければ、その分たくさん練習できるように感じます。しかし、音楽の上達において本当に大切なのは、レッスン時間の長さだけではありません。
**「どれだけ集中して取り組めたか」**が、上達には大きく関わっています。
ムジカスケッチでは、これまで60分レッスンを中心に行ってきましたが、新たに45分レッスンをスタートしました。
これは「時間を短くしたレッスン」ではなく、一人ひとりのライフスタイルや集中力に合わせた、新しい選択肢としてご用意したレッスンです。
45分レッスンを始めた理由
教室を運営している中で、保護者の方や大人の生徒さんから、このようなお声をいただくことが増えてきました。
「仕事帰りでも通いやすい時間があるとうれしい。」
「小学生には45分くらいがちょうど良さそう。」
「もう少し気軽に音楽を始めてみたい。」
もちろん、60分レッスンにはじっくり学べる良さがあります。
一方で、「長い時間だから良い」「短い時間だから物足りない」というわけではありません。
その方に合った時間で、無理なく続けられることも、とても大切だと考えています。
そこで、サロン限定で45分レッスンをご用意することにしました。
大切なのは時間よりも「質」
音楽は、長時間練習すれば必ず上達するものではありません。
例えばギターなら、
・コードチェンジをスムーズにする
・リズムを安定させる
・苦手なフレーズを繰り返し練習する
ボーカルなら、
・音程を安定させる
・呼吸を意識する
・歌詞を丁寧に伝える
このように、一つひとつの課題に集中して取り組むことが大切です。
疲れて集中力が切れた状態で練習を続けるよりも、集中して質の高い練習をする方が、効率よく身につくことも少なくありません。
ムジカスケッチでは、一人ひとりの目標に合わせて、その日の課題を明確にしながらレッスンを進めています。
レッスンだけで上達するわけではありません
実は、上達する方には共通点があります。
それは、「レッスンだけ」で終わらないことです。
レッスンでは、
「何を練習すればいいのか」
「どんな順番で練習すればいいのか」
「どこを意識すればいいのか」
を学びます。
そして、ご自宅で少しずつ復習することで、演奏や歌が少しずつ身についていきます。
つまり、レッスンは答えを教わる時間ではなく、「上達するためのコツ」を学ぶ時間です。
45分という時間でも、そのポイントをしっかりお伝えすることで、次の練習につながる充実した時間になります。
続けられることが一番大切
音楽は、一日だけたくさん練習するよりも、少しずつでも続けることが大切です。
無理をして長時間練習し、疲れてしまって続かなくなるよりも、「今日も楽しかった」「また練習してみよう」と思えることの方が、結果として大きな成長につながります。
ムジカスケッチでは、技術だけでなく、「音楽を楽しむこと」も大切にしています。
だからこそ、ライフスタイルに合わせて無理なく通えるレッスンをご提案しています。
60分レッスンも、もちろんおすすめです
45分レッスンを始めたからといって、60分レッスンの良さが変わるわけではありません。
じっくり基礎から学びたい方や、演奏時間をしっかり確保したい方には、60分レッスンがおすすめです。
一方で、
- 初めて音楽を始める方
- 小学生のお子さま
- お仕事帰りの方
- 限られた時間で効率よく学びたい方
には、45分レッスンもおすすめです。
どちらが優れているということではなく、その方に合ったレッスン時間を選ぶことが大切だと考えています。
45分レッスンという新しい選択肢
ムジカスケッチでは、サロン限定で45分レッスンをご用意しています。
【45分レッスン】
- 月2回
- 1回45分
- 月謝11,000円(税込)
- サロン限定
「音楽を始めてみたい。」
「忙しいけれど、無理なく続けたい。」
「集中できる時間で効率よく学びたい。」
そんな方におすすめのレッスンプランです。
まずは無料体験レッスンで、教室の雰囲気や45分レッスンの進め方を体感してみてください。
一人ひとりに合ったペースで、音楽を楽しみながら成長できるよう、ムジカスケッチがお手伝いいたします。
参考資料
・ベネッセ教育情報「45分集中・5〜10分休憩の学習法」
https://benesse.jp/kyouiku/202107/20210703-2.html
・ベネッセ×東京大学 池谷裕二教授 実証実験(45分学習)
https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000562.000000120.html
・Frontiers in Psychology「Distributed practice enhances learning and memory」
https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2016.01251/full
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